web,clases y emergencia sanitaria.

La suspensión de clases debido a la emergencia sanitaria dictada en la Argentina, en promedio, dos semanas de asistir a los establecimientos educativos, anteriores a las vacaciones, ha revalorizado el rol de las nuevas tecnologías.
Si bien los profesores y maestros han dejado actividades en las escuelas para que los alumnos realicen en estos días, hubo un valor agregado, y ha sido la comunicación virtual, que sirvió para poder seguir en contacto, para consultas,dudas,sobre los temas educativos.Está claro que no es la totalidad de docentes y alumnos que pueden usar la tecnología, pero,es bueno, ver que hay sí profesores que lo usan.
Los que no usaban de manera usual la web como herramienta educativa, se han acercado y, por ejemplo, han agregado sus direcciones de correo electrónicos, para mantenerse en contacto por posibles dudas con las actividades pedidas para realizar en el período que se suspendieron las clases.
Haciendo una lectura positiva, se pudo observar, el acercamiento que hubo entre la realidad de nuestros alumnos, nativos digitales, y nosotros,los que pasamos los treinta, inmigrantes digitales que no nacimos en la sociedad de la información, pero,muchos, son alumnos excelentes de todo lo que pueden aprender en una sociedad tan diferente a la que nacimos.
Lo negativo es, la falta de conocimiento de cómo usar las Tics, en todo su potencial,es poca la capacitación formal en este aspecto por parte nuestra,la de los docentes.
Me quedo con los pasos hechos, poniendo énfasis en el vaso medio lleno y, tratando de aportar a la capacitación en Tics a los docentes, sentado a su lado, siendo un referente, un guía.

Webquest: Una manera diferente de dar clases

La webquest, una herramienta pensada para el planteo de actividades entretenidas desde la web, fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que la definió como una "actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web"
Una WebQuest se elabora alrededor de una tarea atrayente que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela
Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
La idea es que el alumno navegue por la web con una tarea en mente, un objetivo a cumplir, y se busca que utilice su tiempo de manera eficaz,usando,analizando y transformando la información y no buscándola como única meta.Sería cambiar el único fin de "buscar información pedida por el docente para que eso que está procurando lo lo utilice para desarrollar la actividad planteada en la webquest"
Para sintetizar en qué consiste este recurso virtual se puede resumir en los siguientes puntos:
-Establece el marco y aporta alguna información antecedente

-Describe los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje.
-Aporta una selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
-Explica cómo será evaluada la realización de la tarea
-Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Los aportes significativos de la Webquest

La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.

Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)La misma debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real, por ejemplo: un médico que toma una decisión, un político que propone soluciones, un consejo de alumnos, padres y profes que analizan un problema, etc. (por tanto, se debe evitar pedir que hagan un simple trabajo y lo expongan como simples alumnos ante la clase).
La evaluación será explicada en la misma tarea en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo. Se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos.


Fuentes consultadas

http://www.eduteka.org/webquest.php3

www.isabelperez.com/webquest

tallermedios.files.wordpress.com/2008/03/busc

Internet: un bien público

El escritor y crítico especialista en comunicaciones mediáticas, Howard Rheingold,afirma que internet es "un bien público", y desde el punto de vista que fueron muchos los que sumaron y aportan hoy en día a conformar esta gran plataforma en donde circula información,está acertada su afirmación.
La idea de un hombre dentro de una sala, solo, inventado "todo" , el científico solitario descubriendo, inventando,es la contrapartida de esta idea.La gran velocidad en que aparecen nuevas herramientas tecnológicas, se debe, precisamente, al aporte de una comunidad, en el caso puntual de internet, de expertos, usuarios, programadores,analistas, todos, en su gran mayoría, aportando a la socialización tanto de herramientas como de la forma de utilizarlas.
Muchos foros en dónde preguntar desde ¿Cómo puedo insertar un calendario a mi blog? hasta ¿Puedo instalar linux y seguir usando internet? que muchos desconocidos responderán rápidamente.
Esto es desde el plano puramente práctico, la construcción de lo que hoy brinda la internet,tiene por una lado, esta camaradería y por otro, la falta de ética, leyes, que dispongan derechos de autor,explicar cómo se debe citar una fuente.
La falta de reglamentaciones, y, lo más difícil, el cómo controlar, ha llegado también a lo que es el periodismo digital, muchas veces se "copia y pega" de una página, sin citar de dónde y se arma una nota con ello.

Los componentes lógicos

El software es el componente lógico que procesa los datos, es decir un conjunto de instrucciones que procesa la información, siguiendo una secuencia lógica de órdenes para que la computadora funcione.
No todos los software cumplen la misma función, están los de base, de aplicación y los de desarrollo.Los que se denominan libres permiten que los usuarios puedan ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorarlo.
En el software propietario o no libre una persona física o jurídica (compañía, corporación, fundación, etc.) posee los derechos de autor sobre un software negando o no otorgando, al mismo tiempo, los derechos de usar el programa con cualquier propósito; de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las propias necesidades (donde el acceso al código fuente es una condición previa); de distribuir copias; o de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras (para esto el acceso al código fuente es un requisito previo).
La discusión en educación es ¿Qué tipo de software es conveniente usar? Por un lado, la práctica, la popularidad de todo el sistema Windows,que es software privado, u optar por linux,totalmente libre.Si se piensa en ser ejecutivo y práctico, lo que se tiene es un alto porcentaje, popularidad de todas las aplicacines Windows.Ahora bien, si el planteo pasa por "lo que se debería hacer" lo correcto sería usar linux, y todos los softwares libres.










Fuentes consultadas




www.uoc.edu/artnodes/esp/art/rheingold.html


"Bases y actualizaciones en tecnología aplicada" Flacso.Diplomatura en Educación y nuevas tecnologías.

¿Qué son las Tics?

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (tic) son las tecnologías que permiten el almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos, lo que brinda una variada forma de comunicarse. Los elementos que hacen posible la variedad de maneras que se tienen para comunicarse son los artefactos tecnológicos : satélites, computadoras individuales, equipos multimedia,internet,televisión.

El rápido crecimiento en las comunicaciones se debe, en gran medida, al progreso en los campos de la microelectrónica y de la informática.

La relación que cada persona tiene con la tecnología, la computadora, el uso de la internet, depende de su historia personal, su situación social. Estamos en la Sociedad de la Información, y esto nos incluye a todos, pero la pregunta es ¿Todos tienen las mismas oportunidades de aprender a hacer un buen uso de las tics?

El gran desafío de la educación es incorporar las nuevas tecnologías, de manera tal que aquellos alumnos que no tienen un acceso directo con una computadora puedan hacerlo desde la educación pública. La democratización de la información, justamente en el marco de la Sociedad de la Información, es el camino que se deben plantear la educación.