Las TICS en las escuelas: claves para que la comunidad educativa se apropie de las mismas

En el módulo Gestión de las TICS en instituciones educativas, tema “La planificación de las tics en las escuelas” de la diplomatura “Educación y nuevas tecnologías” FLACSO, se hace un análisis sobre el cómo sería conveniente implementar las mismas en los establecimientos educativos.
Algo a tener en cuenta, es que en las escuelas debe existir una figura que sea responsable sobre la gestión de las TIC en las escuelas “ ya sea la Dirección institucional, un equipo de docentes, un referente externo, puede tener a su cargo decisiones tales como la compra de tal o cual equipamiento y la selección de la modalidad y el curriculum de la capacitación de sus docentes. De hecho, las tendencias en países pioneros indican que cuanto más se involucra a la Institución en la toma de decisiones mayores son los logros que se obtienen en la integración de las TIC en el curriculum.”
El rol de una persona que tome decisiones, que pueda asesorar es de vital importancia para acompañar el proceso de “apropiación de las TICS” por parte de los docentes, que, muchas veces, al no saber el cómo usar determinada herramienta, aunque tenga la predisposición, se sienten frustrados en el intento.
Para que una escuela pueda determinar qué tipo de proyecto está en condiciones de desarrollar, deberá realizar un diagnóstico de sus capacidades, recursos tecnológicos, modalidades de trabajo de sus profesores, fortalezas y debilidades, experiencias tecnológicas anteriores, problemas de aprendizaje y rendimiento de los docentes y estudiantes de cada área. Principalmente debe responderse qué, cuánto y cómo integrar las TIC y a partir de ese punto elaborar de un proyecto que le dé sentido genuino a la inclusión de equipamiento en el establecimiento.

¿Cómo se podría trabajar para la real apropiación de las tics en las escuelas?

El tener computadoras en las escuelas, no garantiza que el trabajo de incorporación de las tics esté en ese lugar, sería lo mismo que el tener un automovil en el garaje, es garantía de que se sabe manejar. Es claro que es el primer paso, indispensable, indiscutible, pero se necesita de un trabajo de aprendizaje para lograr realmente el cómo usar esta herramienta.
Comparandolo con el auto, se podría pensar, que no es lo mismo, sólo saber sacarlo del garaje, para estacionarlo frente a la casa, que poder conducirlo para que nos lleve a diferentes lugares.
Con las nuevas tecnologías, tendríamos que pensar en esto. Lo primero que sería sensato hacer, por parte del docente capacitador tic, sería diagnosticar en que estadio se encuentran la mayoría del plantel de profesores que están trabajando en dicha institución.
¿Desde dónde comenzar? Una clave para ello es trabajar con el equipo directivo de las instituciones, para que planifiquen la incorporación de las TICS en sus escuelas. Es el equipo directivo que tiene conocimiento de la realidad de su escuela, es quien sabe que estrategias se podrían utilizar y cuales no.Entonces, un buen comienzo sería trabajar con ellos, como lo propone el proyecto INTEGRA, que es una matriz de planeamiento, realizado por varios países,y que tiene sus orígenes
en un organismo irlandés.

El proyecto serviría para llevar a la práctica los pasos necesarios para poder llegar al objetivo final: la apropiación de las tics en las escuelas.
Hacer un buen diagnóstico,primero en cuanto a herramientas tecnológicas y segundo, qué saben los docentes del establecimiento en el cual se está trabajando.
Imposible saber qué enseñar a los docentes sino se sabe qué es lo que ellos saben realmente, de una manera honesta, sentarse y diagnosticar para saber desde dónde partir.

Internet...¿y cómo sigue?

El director de investigaciones del Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia (CNRS) Dominique Wolton, en su libro Internet y después afirma que“Si Internet es símbolo de las TIC, la cuestión a saber es si esta innovación vuelve a encontrar o no una evolución sustancial en los modelos culturales de la comunicación, y en los proyectos sociales de la comunicación. Si hay encuentro entre los tres querrá decir que Internet, y lo que venga, han sido capaces de abrir un tercer capítulo en la historia de la comunicación occidental. Si no lo hay aún, quiere decir que no son lo suficientes importantes como para ser erigidos como 'símbolos' de una evolución general de la comunicación, en el símbolo de una nueva sociedad..." .

La internet ha cambiado la manera de relacionarse con el mundo. La web se ha ido transformando, desde aquella web 1, hasta la que hoy conocemos, la web 2.0 mucho ha cambiado. Podríamos decir que ha cambiado la manera de circulación de los textos y no cabe duda que está teniendo injerencia en la manera de comunicarnos .

La gran diferencia, a grosso modo, de una y otra es que la actual web 2.0 es la facilidad en que todos los usuarios pueden pasar de ser meros consumidores a ser productores de información.

El gran tema que hoy se habla en el ciberespacio es el de la "colaboración", es decir, que se entiende el conocimiento como producto de muchos que aportan día a día, enriqueciendo, sumando, aportando desde cada punto del planeta a un "gran conocimiento colectivo".

En una síntesis de lo que ha sido el paso de una a otra web, se puede citar el texto del módulo BATA, Bases y Actualizaciones en Tecnologías Aplicadas, de FLACSO, de la diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías, en donde dice "En los últimos tres años el término web 2.0 se ha hecho moneda corriente. La idea de 2.0, supone que existió una primera web diferente a la que tenemos acceso en la actualidad, pero también ya empiezan a oírse las voces sobre la web 3.0 y por qué no sobre las web 32564.
Tim Berners-Lee, uno de quienes concibió la web, la Internet debía servir tanto para buscar información como para poder crearla. Sin embargo, el internet llega a los usuarios finales como un servicio por el que deben pagar, de manera que obviamente era necesario pensar en el "gancho" que haría que la gente comprara módems para su computadora, se conectara vía telefónica, y aumentara exponencialmente sus gastos de conexión telefónica. Internet fue integrándose a nuestra vida cotidiana a través de dos ideas o servicios principales: el correo electrónico y la "búsqueda de la información" porque en Internet “se podía encontrar de todo”.
De esta forma, el modelo que fuimos conociendo de Internet tuvo que ver con la impronta comercial que fue modelando su desarrollo. De pasar de ser una red académica se convertía en una red que masificaba en muchas instancias sociales. Para ello era necesario la inversión en infraestructura (no solo de los usuarios finales) sino de las empresas que debían equiparse para brindar el servicio. Así aparecieron también las primeras empresas dedicadas a crear sitios de Internet, y otras empresas que "publicaban" sus contenidos en internet, guiados por la premisa de que la presencia de los internautas en sus páginas generaría ganancias.
Es cierto, Internet era algo nuevo y nadie sabía muy bien como ponderarlo, evaluarlo y considerarlo. El discurso sobre sus potencialidades (teóricas), se mezclaba con el discurso publicitario que tendía a exagerar sus posibilidades reales, aunque las condiciones tecnológicas no estaban aun desarrolladas ni existía una maduración social capaz de absorber la novedad. En este contexto empieza a crearse la euforia de los portales. Las empresas tratan de atraer a los usuarios-clientes a sus páginas. Los portales eran como los hipermercados de Internet. Debían ofrecer la mayor cantidad de servicios para que los usuarios estuvieran siempre allí (buscador, mail, noticias), y entonces poner mucha mucha publicidad y con eso se iba a ganar mucha mucha plata. Aunque hoy a la distancia parezca un poco absurdo, esa era la idea que generó la burbuja de Internet. Tener la idea de un portal valía en potencia muchos millones de dólares y los inversores estaban dispuestos a "invertir" en el desarrollo de estos portales."

Hoy esto ha cambiado, pues cada vez son más los sitios en donde crear blogs, redes sociales, compartir fotos, subir vídeos,etc. Y todo sin costa adicional, sólo el de tener una computadora y conectividad. En debate aun está si, como se pregunta Wolton de qué manera están cambiando las maneras de comunicarnos.